本网讯:(李俊杰 图文报道）

1.专业简介

教育学专业是贵州财经大学重点建设的教育学类核心专业，获批省级一流本科建设专业。本专业依托学校公共管理区域内一流学科平台，并基于公共管理学科的硕士与博士点，分别设立教育经济与管理硕士方向与公共政策（教育政策）博士方向，构建起“本—硕—博”贯通的人才培养框架，形成“课程互通—科研协同—实践共享”的全环节培养体系。

专业以“教育学+经管”深度融合为核心特色，将核心课程中与经管相关的课程纳入必修体系，打造“通用专业+经管特色”的教育学人才培养模式。同时，专业聘请基础教育一线教师、教育机构管理者担任实践导师，承办“西部高教论坛”等高水平学术会议，推动理论教学与行业实践深度衔接。

2023级教育学专业集体活动合影

2.培养目标

在新时代西部教育高质量发展背景下，本专业培养适应新时代国家重大战略和地方经济发展需求，胸怀建设中国特色社会主义共同理想，德智体美劳全面发展，具有健全的人格心智、良好的道德情操、扎实的理论基础、较强的实践能力，并富于创新精神和人文关怀的高素质复合创新型教育学专业人才。为各级各类教育及管理机构输送能够胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才，同时为研究生教育提供优质生源。

3.师资力量

专业师资团队以“高学历、强实践、跨学科、国际化”为鲜明特色，教学与科研实力雄厚；

结构优化：现有17名专任教师，其中教授3人，70%教师具备副高级以上职称，90%拥有博士学位，均毕业于北京师范大学、华中师范大学、中央财经大学等国内名校及海外顶尖高校；

实践深厚：60%教师拥有2年以上基础教育教学或培训经历，40%具备教育机构创办或管理经验，主导完成校地合作项目10余项，孵化创客空间等教育创新成果；

全球视野：1/3教师曾赴斯坦福大学、约克大学、密歇根州立大学等海外高校留学访学，开设双语课程，推动跨文化教学与国际学术合作。

师生团队赴台江县开展调研活动

4.核心课程

本专业核心课程体系聚焦教育学理论基础与经管交叉优势，严格依据专业建设规划设置，具体包括：教育学原理、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、教育心理学；教育管理学、教育经济学、教育领导学、教育评价学等

以上课程均为专业必修核心内容，既夯实教育学理论根基，又依托学校公共管理学科优势融入经管思维，助力学生形成“教育+经管”的复合知识结构。

教育学专业本科生导师小组活动

5.建设成果

（1）教学科研成果丰硕

自2018年起，专业教师团队承担国家级课题7项、省部级项目20余项、横向课题近20项，累计经费超200万元；在《管理世界》《教育发展研究》等国内外高水平学术期刊发表论文20余篇，形成一批聚焦西部教育发展的高质量科研成果；同时，通过“本科生导师小组”“科研项目助研”等机制，推动学生参与科研实践，实现“教学－科研”协同育人。

（2）社会服务成效显著

专业深耕西部教育高质量发展需求，将学术成果转化为区域教育服务智力资源：完成贵州省“十四五”教育发展基础研究等省级重大社会服务项目；承办“西部高教论坛”等高水平学术会议，搭建西部教育交流平台；组建师生调研团队赴台江县开展教育现状调研，与龙里县民族完全中学等中小学共建“教学研合作基地”，推动教育理论与地方实践深度融合，助力乡村教育振兴。

（3）学生培养质量优异

学生在课外学术竞赛与创新实践中表现突出：在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生数学竞赛、全国模拟政协提案大赛等赛事中，累计获得国家级奖项（含主持课题）10余项、省级以上奖项20余项；本科生在《教育探索》等国内外学术期刊发表论文10余篇；专业孵化的学生创业团队成功开设2家教育相关创业公司，在“创引花溪”创业创新大赛等赛事中斩获佳绩。

教育学专业与龙里县民族完全中心教学研合作基地挂牌仪式

教育学专业师生参与第五届“西部高教论坛”

学生创业团队和指导教师参加创新创业比赛获奖

6.就业情况

随着国家与贵州省对教育高质量发展的重视，教育教学、教育管理人才需求持续增长，本专业毕业生凭借“教育学+经管”的复合优势，实现“就业率+就业质量”双高。

就业数据：近3年就业率均超过90%，专业对口度（服务教育及管理领域）达80%以上，职业匹配度90%以上，就业竞争力指数83.6%；

升学方向：升学率高，近年来毕业生多进入厦门大学、华东师范大学、东北师范大学等国内知名高校攻读教育学、公共管理等相关专业硕士学位；

就业领域：主要服务于各级各类学校、教育行政部门、教育咨询机构、教育科技企业等，从事教育教学、教育管理、教育研究与项目运营等工作，因“理论扎实、实践能力强”广受用人单位认可。

一审|涂静美

二审|张月娥

三审|廖承红