本网讯:(谭俊英 图文报道）

一、课程简介

《教育学原理》是教育学专业的一门核心基础课程，旨在系统传授教育学理论知识，培养学生分析与解决教育问题的能力，并帮助其树立科学的教育观和扎实的专业素养。本课程选用项贤明教授主编的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，该教材紧密融合马克思主义教育理论，积极吸收国内外教育研究前沿成果，兼具理论深度与实践指导价值。

课程以教材为蓝本，系统构建知识体系，全面覆盖教育学核心领域。教学内容从教育学的学科起源与历史演进出发，帮助学生把握理论发展的整体脉络；进而深入阐释教育的本质、功能与目的，引导学生思考教育在社会发展与个体成长中的根本作用。课程围绕“人的全面发展”这一核心命题，贯通经典理论与当代实践，探索其现实路径；同时，通过对学校教育制度的结构、演变及国际比较的分析，拓宽学生的制度视野与全局认知。在实践能力培养方面，系统讲解课程开发、教学设计、教学评价等关键环节，提升学生独立设计与优化教学的能力；并深入探讨师生角色、学习心理与互动模式，增强对教育主体关系的理解。课程还引入教育科学研究方法，训练学生运用科学工具开展实证研究，形成在实践中发现、分析和解决教育问题的综合素养。

课程综合运用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，强调理论联系实际。通过本课程学习，学生将初步掌握分析教育现实问题的能力，为后续修读《教育哲学》《教育心理学》《课程与教学论》《教育管理学》《德育原理》等专业课程奠定必要的知识基础。

二、课程负责人情况

三、课程特色

1.教学结构重塑，实现知识内化与能力进阶。通过“线上自学基础知识+线下深度研讨探究”的混合式设计，将课堂重心从知识传授转向能力培养。学生在课前完成知识性内容的自主学习，课堂时间则用于案例剖析、专题辩论与方案设计，有效促进高阶思维能力的训练。

2.任务驱动教学，强化理论联系实际的能力。课程以系列具有挑战性的真实教育问题与项目任务为核心，如设计课程方案、进行微课制作、开展教育调研。学生在完成任务的过程中，需要主动整合、应用所学理论，从而深刻理解教育原理的实践价值，提升解决复杂教育问题的综合素养。

3.多元动态评价，关注学习过程与思维发展。打破传统的终结性评价模式，构建了贯穿课前、课中、课后的全过程考核体系。通过线上参与度、小组贡献度、方案设计质量、期末报告水平等多维度指标，综合评估学生的学习投入与思维成长，引导学习重心从“记忆结论”转向“训练思维”。

一审|涂静美

二审|张月娥

三审|廖承红